У багатьох проведених з тих пір дослідженнях було показано, що якщо ви бачите, до яких наслідків призводить поведінку моделі, то це позначається на виконанні дії, але не на його засвоєнні. Різниця між засвоєнням і виконанням означає, що на дітей якось впливає те, що відбувається з моделлю, тобто або на когнітивному рівні, або на емоційному рівні, або на обох рівнях одночасно діти реагують на ті наслідки, які має те чи інше поведінка для моделі. Передбачається, що, співчуваючи моделі, тобто непрямим чином, через спостереження, діти засвоюють певні емоційні реакції. Іншими словами, не тільки поведінка може бути засвоєно через спостереження, але й умовні емоційні реакції, такі, як страх і радість, також можуть бути вироблені непрямим чином: «Немає нічого незвичайного для людини в тому, щоб виробляти сильні емоційні реакції на людей, місця і речі, не вступаючи з ними в особистий контакт »(Bandura, 1986, р.
185). Процес научения емоційних реакцій через спостереження за іншими, відомий як непряме обумовлення, був продемонстрований і на людях і на тварин. Так, виявилося, що люди-випробовувані, які спостерігали за тим, як модель демонструє умовну реакцію страху, побічно виробляють у себе умовну емоційну реакцію на спочатку нейтральні стимули (Bandura & Rosenthal, 1966; Berger, 1962). Аналогічним чином, в експерименті з тваринами було виявлено, що інтенсивний і стійкий страх перед зміями виробляється у юних мавп в процесі спостереження за тим, як їхні батьки злякано ведуть себе в присутності справжніх або іграшкових змій.
Що особливо вражає в цьому дослідженні, так це те, що період спостереження за емоційною реакцією батьків був іноді дуже коротким. Більше того, виявилося, що якщо вже непряме обумовлення сталося, то страх виявляється сильним, зберігається протягом тривалого часу і виявляється і в інших ситуаціях, далеких від тієї, в якій емоційна реакція спостерігалася в перший раз (Mineka et al., 1984). Хоча навчання через спостереження може робити дуже сильний вплив на людину, не слід думати, що воно відбувається автоматично або що ми приречені слідувати по п'ятах за іншими людьми. Діти, наприклад, мають безліч моделей і можуть навчатися у батьків, братів і сестер, вчителів, однолітків і у телевізійних персонажів. Крім того, вони навчаються і на своєму безпосередньому досвіді. А коли діти стають старше, вони до того ж можуть активно вибирати моделі для спостереження і наслідування.
|