загрузка...

трусы женские купить
« Попередня Наступна »

Моніторинг - це суцільне спостереження явища в його повній динаміці; сканування, простежування. Моніторинг необхідний для того, щоб виявити ранні ознаки початку маніпуляції. Деякі зміни в емоційному стані адресата є достовірними ознаками того, що маніпулятор почав свою «роботу» з його емоційними струнами.

До числа таких ознак належать:?

Дисбаланс - суперечливість, амбівалентність емоцій, наприклад, поєднання гордості і образи, радості і недовіри, розчулення і тривоги, або, як висловився один з учасників тренінгу, «коли одночасно смішно і неприємно», і т . п.;?

«Дивність» емоцій, наприклад спалах люті в момент обговорення несуттєвих подробиць плану дій; несвідомий страх в процесі мирного обговорення обсягу майбутніх постачань і т. п.;?

Повторюваність емоцій, наприклад систематичне виникнення одних і тих же емоцій при зустрічі з певною людиною, почуття провини, професійної некомпетентності, приниження, протесту і т. п.;?

Різкий сплеск емоцій, яка не здається виправданим об'єктивними характеристиками ситуації.

Дисбаланс емоцій, внутрішня суперечливість нашого емоційного стану, може бути наслідком застосування маніпулятором універсального щипка (див. розділ 3.1).

Повторюваність емоцій може свідчити про те, що даний маніпулятор постійно грає на одній і тій же нашій струні, яка з готовністю починає звучати при його появі.

Різкий сплеск емоцій - це, мабуть, найважливіша характеристика, що має бути проаналізована в першу чергу.

Однак парадокс полягає в тому, що при виникненні інтенсивної реакції ми забуваємо про моніторинг. Тому той індикатор, який найлегше помітити, виявляється найважчим для практичного застосування. Замість того, щоб використовувати co? Ciвенную емоцію як важливий інформаційний сигнал, ми віддаємося у владу цієї емоції.

Альберт Елліс висловлював ідею про те, що «перебільшені» емоції є ознакою того, що активізована ірраціональна ідея (див. Главу 3). Якщо зачеплені наші (найчастіше неусвідомлювані) уявлення про те, якими мають бути ми самі, якими мають бути навколишні і світ в цілому, то виникають неприємні почуття, за інтенсивністю значно перевершують значення події події, виголошеній співрозмовником фрази і т. п. Замість легкої заклопотаності ми чомусь відчуваємо паніку, замість скороминущої досади - тугу, замість жалю - відчай, замість ледь помітного роздратування - сказ і т. п.

Власні емоції виступають як значимих сигналів, які інформують нас про початок маніпулятивних дій з боку іншої людини. Вперше про те, як власні емоції можуть використовуватися як «ключа» для розуміння цілей іншої людини, я дізналася з описів поганої поведінки дітей Рудольфа Дрейкурс (Dreikurs R., 1947; KottmanT., Stiles K., 1990).

«Деті17, чия мета - увага, впевнені, що вони стають причетними до цього світу, тільки коли їх помічають. У консультаційної сесії часто створюється враження, що діти спеціально поводяться таким чином, щоб змусити консультанта постійно перебувати поблизу, говорять голосно і швидко, негативно реагують на те, що увага консультанта від них відволікається. Все це може поступово, ввести консультанта в стан роздратування.

Якщо така афективна реакція виникне, консультант повинен використовувати її як інформаційний сигнал про те, що мета дитини - увага.

Діти, чия мета - досягнення сили, зазвичай ведуть себе так, як якщо б вони відчували свою причетність, тільки коли вони відмовляються зробити те, про що їх просять інші. У консультаційної сесії такі діти часто перевіряють обмеження, встановлені консультантом з приводу того, що можна і чого не можна робити з іграшками та речами в ігровій кімнаті, ведуть себе агресивно по відношенню до консультанта або по відношенню до об'єктів, які можуть його символізувати (начебто боксерської груші ), проявляють упертість, впадають у приступи гніву. Консультант у відповідь на ці прояви «голодних за силою» і прагнуть довести свою перевагу над ним дітей зазвичай відчуває гнів. Якщо у консультанта виникає така афективна реакція, він повинен розцінювати її як інформаційний сигнал про те, що мета дитини - сила.

Діти, чия мета - помста, впевнені, що який-небудь людина або будь-які обставини сильно пошкодили їм у житті. Їм здається, що єдиний спосіб відчути себе значущим - це помститися іншим за себе. У консультаційної сесії мстящие діти можуть спробувати завдати шкоди консультанту або іншим дітям. Це може бути і емоційний, і фізичну шкоду. Наприклад, вони можуть спробувати вистрілити в консультанта або в інших дітей з лука, розбити дзеркало молотком, зробити консультанту яке-небудь неприємне приватне зауваження. Коли це відбувається, консультант може відчути себе глибоко заоетим. У нього навіть може виникнути бажання відплатити тим же. Ці почуття - інформаційний сигнал про те, що мета дитини - помста.

Діти, чия мета - неадекватность18, переконані, що вони не здатні що-небудь зробити. Як правило, вони відчувають себе абсолютно не значущими і поводяться так, як якщо б почуття причетності виникало у них тільки в тих випадках, коли від них нічого не чекають. Їх поведінка, яке найчастіше можна було б визначити як відхід з ситуації, має своєю метою приховати те, наскільки глибоко вони втратили віру в свої сили.

В консультаційної сесії діти, які відчувають почуття неадекватності, не здатні відповідати за себе. Вони часто просять консультанта зробити за них щось таке, що вони повинні були б уже вміти робити самі. Деякі зовсім втратили віру в свої сили діти взагалі не виражають бажання робити що-небудь або хоч якось взаємодіяти з консультантом. Вони можуть просто стояти або сидіти на одному місці без жодного (або майже без жодного) прагнення небудь зробити.

Працюючи з такими дітьми, консультант, ймовірно, буде відчувати себе безпорадним, втраченим, збентеженим.

Доценко називає здатність судити про маніпулятивних наміри партнера по власних емоційних реакцій внутрішнім емоційним тлумачем (Доценко Є. JL, 1996, с. 225). Правда, при цьому він посилається не так на Дрейкурс, а на інше джерело (Dinkmey-er L., McKay GD, 1976; Доценко Є. Л., 1996. С. 222-223).

Самомоніторінг - це техніка, широко використовувана в бихевио-ральної терапії. При цьому біхевіоральние терапевти відзначають, що сам факт моніторингу істотно знижує інтенсивність спостережуваного симптому (Greydanus D. Е., Wolraich М. L., 1992).

| Самоспостереження знижує інтенсивність почуття. Ц

загрузка...
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
загрузка...

загрузка...
енциклопедія  біфштекс  індичка  мус  наполеон